Aprender a tomar en un vaso es considerado un logro de la infancia importante ya que es el reflejo de nuevas habilidades motoras en las manos y boca, por lo que el acompañamiento y la guía en esta etapa de desarrollo es importante para saber si un niño está listo y como lograr esta transición.

Uno de los hitos en el desarrollo nutricional y cognitivo de los niños es el destete y pasar del biberón al vaso entrenador es un logro importante en la independencia de tu pequeño. Especialistas consultados por la marca italiana Chicco, indican que a medida que los niños crecen, desarrollan habilidades relacionadas con la nutrición, pasando gradualmente de la acción de succión propia de la lactancia materna a la capacidad de beber y tragar. Esto tendrá un impacto en sus hábitos alimenticios posteriores.

Con una experiencia de más de 60 años en la que Chicco se descubre y escucha a los padres generación tras generación, ha notado que una de las dudas constantes en las familias es saber cuándo es buen momento para hacer esta transición o si los niños están preparados para este cambio.

Aunque cada familia tiene una rutina diferente, se estima que alrededor de los 6 meses se puede empezar a dar el proceso natural de destete o un ligero desapego, ya que inicia la alimentación complementaria, sin embargo, con la transición de pasar de la leche materna al biberón y posteriormente al vaso entrenador, depende de cada bebé y no hay un momento particular para hacerlo, este cambio dependerá en gran medida del interés de tu pequeño.

En términos generales, los primeros signos se pueden ver alrededor de los 6 meses como resultado de diversos desarrollos anatómicos. A esta edad, la laringe desciende y comienzan a aparecer los primeros dientes, mientras que a nivel neurológicos, los cambios están asociados con los movimientos de la cabeza, la mandíbula, los labios y la lengua. 

Algunos tips para identificar si es momento de hacer esta transición será:

• No obligar al niño a hacer este cambio

• Tener a la mano un vaso entrenador de acuerdo con sus necesidades y presentárselo 
• Si el niño muestra interés en el vaso, aliéntalo a seguir utilizándolo, mientras que si no le parece atractivo no lo presiones e intenta después
• Si el interés es variable, es decir, que en momentos le agrada y en otros no, lo puedes motivar mostrando como utilizarlo o pueden personalizar su vaso con algunos stickers de su personaje favorito 
• No olvides que será tu bebé quien te avise cuando esté preparado para deshacerse del biberón y empezar a beber como un “niño grande”

¿Cómo guiar a los niños para el uso del vaso entrenador?

Cuando tu pequeño esté listo para el vaso entrenador, debes tener en cuenta que le tomará tiempo y práctica realizarlo de manera correcta, por esto puedes optar por vasos entrenadores que evitan derrames y a las familias les ayudara a sentirse más tranquilos y sin tantos desastres, además de es conveniente que los guíen en el proceso.  

Primero, debes notar que el labio inferior se eleve y se mueva hacia afuera, apoyándose contra la copa para estabilizar el contacto. La lengua queda dentro de la boca, y no sale (como ocurre cuando se succiona). Se inclina y se empuja la cabeza hacia delante, sin sobre extenderla, para evitar que el agua acabe en las vías respiratorias. Finalmente, notarás que tu bebé sorbe más fácilmente en cada intento.

Cada bebé tiene su tiempo y momento, pero sin importar cuándo esté listo, debes guiarlo y estar preparado. Puedes optar por diversos vasos entrenadores, ya que cada pequeño se adapta de manera única al vaso e incluso el color o la forma pueden marcar diferencia al momento de elegir. 

¿Qué vaso de recién nacido debo elegir? 

Chicco tiene una gran comunidad de expertos que toman en cuenta las necesidades de los bebés y los avances tecnológicos para ofrecer los mejores productos para el correcto desarrollo de los pequeños, por ello saben que uno de los principales diferenciadores es la fase de desarrollo de tu bebé, la cual debe ser base para la elección. 

Es importante elegir un vaso con boquilla progresiva e intercambiable, además, la válvula antigoteo es vital, ya que será de las primeras ayudas para el aprendizaje de tu bebé. Chicco cuenta con diferentes opciones que se adaptan al desarrollo bucal del bebé y así hacer más fácil y armónico el cambio, como el vaso de transición, el vaso de entrenamiento para mayores de 6 meses, el perfect cup para niños de un año y el sport cup para mayores de 14 meses.

Otras recomendaciones para tomar en cuenta son: 

• Asas ergonómicas
• Libres de BPA
• Diseños que evolucionen con cada etapa de tu bebé el peso
• Peso del vaso
• Diseño atractivo

El cargo ¿CÓMO HACER LA TRANSICION DE BIBERÓN A VASO ENTRENADOR? apareció primero en Mamá en la Torre.

Cómo estimular a los niños con autismo

– Sensibilidad a los ruidos. Los niños con autismo suelen ser muy sensibles a los ruidos. Estimular a los sonidos, a los movimientos de muchos niños y a lo que resulta impredecible puede ayudarles a normalizar esta alta percepción acústica. Una ayuda inicial para facilitar la integración puede ser comenzar en grupos más reducidos. Que el ambiente sea respetuoso con el ruido y que el espacio que va a usar el niño no sea demasiado grande, de manera que se pueda ubicar espacio temporalmente bien.

– Su espacio y entorno con indicaciones. A los niños con autismo les puede ayudar mucho también que existan indicaciones visuales de espacios, cómo dónde está el baño, el patio, los juegos… y que el profesorado y el personal esté sensibilizado y tenga nociones de cómo tratar a un niño con TEA (Trastornos del Espectro Autista): apoyos visuales, espacio estructurado, un cierto orden, rutinas claras, lenguaje sencillo…

– Amigos guía. En cuanto al resto de niños del aula, es importante que perciban y sientan que el profesor/a acoge con naturalidad y amabilidad al alumno con TEA, esto hará que puedan imitar claramente las acciones que realiza el profesor para comunicarse, guiarle, modelarle y enseñarle. Esto producirá rápidamente que los niños imiten la conducta del adulto, y les nazca ser “amigos guía” que les apoyen con total naturalidad como un compañero más sin establecer juicios.

Juegos y actividades que favorecen la estimulación

Estos juegos pueden ayudar a los niños con autismo. Es importante elegir en primer lugar aquellos que sean inicialmente de temáticas de su interés para favorecer su atención.

– Juegos que sean llamativos en color, o estén en sus preferencias, y que les animen a atender y al seguimiento ocular: las pompas de jabón o juegos con luces, agua, multisensoriales, sencillos y la música.

– Canciones y gestos que se repiten y que son fácilmente anticipables por su letra y coreografía. Las canciones pegadizas pueden favorecer tanto la aparición del lenguaje como las conductas de atención e imitación que resultarán muy útiles para posteriores aprendizajes.

– Cuentos muy visuales, con grandes dibujos, que sean claros, explícitos y con vocabulario cotidiano.

– Tipo de juegos y actividades más individuales o para compartir son los encajables, insertables con sonidos de recompensa, juegos para estimular la integración óculo-manual o la motricidad fina y que contengan un principio y final claro.

-Juegos sociales con instrucciones fáciles como el corro de la patata, la zapatilla por detrás, 1,2,3 escondite inglés, o juegos de turnos claros y fáciles de comprender para cualquier niño de edad escolar infantil.

– Los juegos circulares con el adulto les suele gustar mucho y son muy estimuladores de las miradas conjuntas y de la sintonía que se puede generar con el disfrute y la risa compartida en juegos juego como “cucú-tras” o “salta caballito” por ejemplo.

En la escuela, rutinas e instrucciones claras

-Hay que dirigirse expresamente al niño para asegurarse que ha atendido y que comprende lo que se está desarrollando. Mensajes claros, con un tono de voz adaptado, apoyado a veces de gestos simples y con las palabras necesarias.

– Las rutinas y el ambiente estructurado les ayudan mucho a comprender, a disminuir el estrés de las demandas del entorno escolar y social y a anticipar los pasos siguientes y lo que se espera de él. Esto les relaja y les permite poder disfrutar.

– Atención amorosa e individualizada: la atención individualizada en estimulación y en la relación es algo que también favorece a los niños con TEA. Es de utilidad para que el pequeño vaya cogiendo una figura de referencia y sepa dónde acudir en el caso de no saber hacer, o a quien y cómo imitar, o cómo preguntar y pedir.

– El aula: mejor que no esté sobrecargada de objetos, de estímulos y de decoración, algo que no es incompatible con que sea bonita y alegre. También el profesorado tiene que tener en cuenta que a veces es difícil comprender la necesidad o conocer a un niño TEA. Esto lleva su tiempo de observación y es importante tener paciencia, no dar nada por supuesto, no interpretar con intencionalidad aquellas conductas que puedan resultar en algunos momentos desadaptadas o disruptivas, observar mucho y estar siempre con una actitud abierta, receptiva y amorosa.

El cargo IDEAS PARA ESTIMULAR A LOS NIÑOS CON AUTISMO apareció primero en Mamá en la Torre.

Pero ¿por qué es tan importante escribir a mano? El auge del uso de las nuevas tecnologías ha promovido que la mayoría de nosotros hayamos dejado abandonados en nuestros escritorios los lápices y bolígrafos. Más que nunca, es importante recordar que la escritura a mano potencia, entre otras habilidades, la capacidad de memoria, el conocimiento de la ortografía desde edades tempranas o su capacidad de lectura.

Por ello, para los más pequeños de la casa, la escritura a mano debe ser un paso más dentro de su aprendizaje educativo. Es algo evolutivo que va en coherencia con el desarrollo de otras etapas previas como la capacidad para generar imágenes mentales, que posteriormente puedan ser transmitidas o comunicadas sobre el papel.

VENTAJAS DE LA ESCRITURA A MANO

• Mejora la concentración.
• Fomenta el razonamiento lógico.
• El lápiz y el papel mejora el aprendizaje
• Activa la memoria y la creatividad.
• Aumenta la perseverancia.
• Favorece la asociación de ideas.
• Mejora la motricidad

Actualmente, el sistema educativo fomenta cada vez más el uso de las nuevas tecnologías en los primeros ciclos, de modo que la tableta empieza a ser una herramienta tan habitual como lo había sido siempre el cuaderno. De hecho, las tradicionales pizarras de tiza y borrador han sido sustituidas por sus nuevas versiones: las digitales y sus punteros. “Pero todo ello no debe hacernos olvidar los importantes beneficios que la escritura a mano tiene en el aprendizaje de los más pequeños”

Según varios estudios, la coordinación viso-motriz, como la coordinación entre los ojos y las manos, están asociadas con los logros académicos. Los científicos han descubierto que el desarrollo de aptitudes de motricidad fina en la primera infancia puede predecir no solo el éxito que se tendrá con la escritura sino un mejor desempeño en lectura y matemáticas en la escuela primaria.

El cargo ¿POR QUÉ ES BUENO QUE NUESTROS HIJOS ESCRIBAN MÁS A MANO? apareció primero en Mamá en la Torre.

La decisión de la elección de un Centro Educativo por parte de los padres es una decisión de gran importancia porque puede condicionar la vida educativa y personal del niño. La toma de esta decisión implica una serie de reflexiones y preguntas previas que los padres debemos consensuar.

Elegir colegio para los niños: 7 prioridades

1. Un colegio para toda la etapa escolar. La primera sería pensar que el niño va a estar 8 horas diarias durante 9 meses al año y 15 años. Esto si empieza su vida escolar en 1º de Educación Infantil, pero hoy en día cada vez son más numerosos los colegios que tienen aulas cunas o maternales. Es importante hacer esta reflexión porque son muchos años vitales en la formación de la persona.
   
2. Una ayuda en la educación. El segundo paso sería hacerse las siguientes preguntas: ¿quién va a pasar todos estos años con nuestro hijo?, ¿quién queremos que colabore con nosotros en el desarrollo integral de nuestro hijo?, ¿qué va a hacer a lo largo de su vida escolar?  Las dos primeras preguntas no tienen una respuesta rápida ni sencilla, pero hay que hacérselas. La lectura del ideario o carácter propio de los diferentes centros educativos puede ayudar en las respuestas.

Contestar qué va a hacer el niño todo el tiempo que está en el colegio es más fácil porque enseguida obtenemos una lista interminable de actividades. Esta lista debería tener en un principio dos columnas una referida a aspectos instructivos y otra a aspectos formativos. En la primera deben figurar todas las actividades relacionadas con el aprendizaje académico, que aprenda: a leer, matemáticas, sociales; que sea bilingüe; que obtenga la nota de selectividad que necesita para acceder a los estudios universitarios que desee; y así un largo etcétera. Esta es la faceta instructiva del colegio, pero este es mucho más que instrucción.

• Enseñanza de valores. El colegio es una sociedad y el niño aprende en ella valores, actitudes, conductas que luego necesitará en la vida adulta. Los niños aprenden a “vivir-con”, esto es respeto, responsabilidad, tolerancia, aceptación de personas, de ideas diferentes a las propias,  orden, obediencia, disciplina, a saber comportarse en cada momento… Este aprendizaje debe realizarse al mismo tiempo en la familia.

• Dimensión espiritual. Hemos visto los aspectos instructivos y formativos de un centro educativo, pero algunos centros también atienden la dimensión espiritual de la persona. El ideario del centro o el carácter propio indican cómo se atiende esa dimensión. Es importante conocerla para saber si coincide con la de los padres.

5.  Actividades extraescolares. Una cuarta dimensión de los centros educativos son las actividades deportivas y extraescolares que el centro ofrece. Estas actividades también forman parte de las tres facetas anteriormente citadas académicas, formativas y espirituales. Son importantes para el alumno siempre y cuando no ocupen todo el tiempo del niño. Este también necesita un tiempo de juego no dirigido, esta forma de juego además de estimular la creatividad le enseña a gestionar su tiempo.

6.   La relación con los padres. Hasta ahora hemos visto cómo se va a relacionar el colegio con el niño, pero los padres tienen que conocer cómo va a ser la relación con ellos.  La forma de relacionarse los centros con los padres es muy variada; unos se comunican por e-mail, para otros este es apoyo a una entrevista posterior, para otros la visita se realiza con el jefe de ciclo,…

7.   La ubicación del centro. Otro punto a tener en cuenta en las grandes ciudades es la ubicación del centro, la distancia de la casa familiar. Es importante por la logística diaria a la hora de compaginar horarios de colegios (y sus comedores) con el inicio de la jornada laboral de los progenitores. Ya tenemos seleccionados todos los criterios de elección, ahora hay que encontrar un buen colegio que responda a la mayoría de los ítems de la escala de valores escolares que hemos realizado. ¿Cómo hacerlo? Con conversaciones con hermanos, amigos, compañeros de trabajo seguidas de visitas a esos centros. En todas estas acciones iremos eligiendo aquellos que cumplen nuestros criterios y descartando los que no los cumplen.

El cargo ELEGIR COLEGIO PARA LOS NIÑOS: 7 PRIORIDADES apareció primero en Mamá en la Torre.

Desde la Fundación Understood indican que esta no es una situación atípica y que existen varios motivos que indican que los niños no quieran ir al colegio y prefieran quedarse en casa. ¡Incluso puede que tan solo necesiten un día libre para dedicarse a ellos! El problema viene cuando la actitud persiste y constantemente se niegan a acudir a la escuela. Para los padres es muy importante mantener la actitud adecuada.

¿Qué contestar al niño que no quiere ir a la escuela?

Es importante saber lo que está pasando cuando el niño dice algo tan simple como “no tengo ganas de ir al colegio”. Los padres pueden pensar que simplemente los hijos no se toman en serio sus obligaciones académicas. Sin embargo, hay que ir más allá y pensar que existe un problema (como por ejemplo vivir una situación de acoso, o el miedo a enfrentarse a un examen).

Los padres deben acercarse a hablar a sus hijos y preguntarles por qué no tienen ganas de ir, qué es lo que sucede y tratar de averiguar si existe un motivo que desconocen. En cambio, si la escusa es el cansancio, hay que tener en cuenta el cansancio que producen las labores escolares. En este sentido, hay que ayudar a los más pequeños a organizarse mejor para no sentir tanta fatiga.

Si por el contrario, los niños muestran una actitud exagerada ante la posibilidad de ir al colegio, los padres deben valorar una posible mala experiencia en el centro escolar: una riña con compañeros, sentirse sin amigos, o un malentendido con los profesores. De nuevo, habrá que preguntarle cuál es el motivo que provoca este sentimiento y tratar de actuar en consonancia, incluso aunque esto pase por hablar con el profesor. En el caso de que los niños reconozcan abiertamente que no quieren ir porque sus compañeros son malos con ellos, es importante en primer lugar hacerle ver que sus padres están de su parte. Hay que hablar abiertamente con ellos para que narren lo que está ocurriendo e ir a ver a los profesores para saber si se está ante un caso de acoso escolar para ponerle remedio.

Siempre es mejor dialogar

Los profesionales de Understood aconsejan que siempre es mejor hablar con los hijos sobre su resistencia a ir al colegio. De esta forma los padres podrán entender lo que está pasando. Es posible que en ocasiones los niños no sepan qué decir, y es entonces cuando habrá que prestar atención a lo que no explican con palabras y sí con actitudes. ¿Les causa frustración algún punto en concreto?

También es una buena idea ir al centro escolar para hablar con los profesores y saber si el hijo está siendo víctima de acoso. En este punto, es imprescindible que los niños sepan cómo enfrentarse a estas situaciones y avisar de las mismas para que puedan ponerse en marcha los mecanismos adecuados para ponerles remedio y que el colegio no se convierta en un lugar de tormento.

El cargo ¿TU HIJO NO QUIERE IR AL COLEGIO? ASÍ DEBES REACCIONAR apareció primero en Mamá en la Torre.

Existe mucha bibliografía, teorías y técnicas en torno a esta habilidad, estudiada por la ciencia en general y por la psicología en particular. Pero ¿y si supieras que todos tenemos un lado ingenioso y original y que podemos despertarlo con ejercicios de escritura creativa? 

Antes de empezar con la escritura creativa, debes saber que la creatividad no es cuestión de esperar a que descienda una idea inspiradora o a que tengamos un momento brillante. “Eso puede suceder, claro que sí, pero en la mayoría de los casos la inspiración nos debe encontrar trabajando, como ya observó Pablo Picasso.

En segundo lugar, la creatividad se ejercita como un músculo. Cuanto más la usamos, más se desarrolla y más capaces somos de darle una forma y una estructura concretas.

“el exceso de estímulos a los que estamos sometidos durante el día puede reducir el tiempo que dedicamos a desarrollar nuestra creatividad”.

5 EJERCICIOS PARA PRACTICAR LA ESCRITURA CREATIVA

Te proponemos 5 ejercicios de escritura creativa para tener ideas nuevas y poder abordar los momentos de bloqueo con herramientas prácticas y efectivas. Según los expertos, el cerebro recibe millones de estímulos y necesita saber diferenciar lo que es importante y lo que puede esperar. Si no se prioriza, no hay espacio para la atención o la concentración, por lo que corremos el riesgo de inhabilitar nuestra creatividad.

“El estrés puede ser originado por diferentes razones, pero, ante todo, se origina de forma inconsciente y es provocado por uno mismo. Por ello, al igual que se crea también se puede gestionar o, incluso, eliminar”

1. Encuentra el sinónimo

El primer ejercicio de escritura creativa consiste en encontrar alternativas a las palabras que más utilizas. Para empezar, la manera más sencilla de hacerlo es relacionándolas con acciones cotidianas o de tu universo verbal. Por ejemplo, imagina que tienes una tienda de comida y necesitas encontrar opciones para no repetir el adjetivo ‘delicioso’ en cada descripción de producto.

2. Descarga emocional

 La escritora Julia Cameron es una de las maestras en el arte de desarrollar la creatividad. En su libro El camino del artista explica la importancia de dejar fluir la energía inspiradora a la hora de practicar la escritura creativa.

¿Cómo? Dejando salir los sentimientos negativos que nos inhiben a la hora de crear (como miedos, prejuicios, celos o creencias limitantes) y reemplazarlos por la confianza artística. “Para ello, escribe durante 15 minutos y de manera automática todo lo que te venga la cabeza. Deja que los pensamientos salgan de una manera no pautada, sin pensar si tienen sentido o no, y sin juzgarlos. Escribe de corrido, sin parar, y verás cómo se libera tu mente y te sientes más liviano”, desarrolla. Además, también puedes escribir a mano. De hecho, es más eficaz porque de esa forma se activan más zonas del cerebro.

3. Identificar emociones y construir relatos breves

Elige a alguien que tengas a tu alrededor, fíjate en sus características e inventa una historia con esa persona como protagonista. Puedes empezar haciéndote preguntas que te ayudarán a tirar del hilo:

– “¿Quién es esa mujer con la que me cruzo cada vez que salgo a caminar?”
-“¿Cómo se llama?””¿Qué le está sucediendo en este momento?”
– “¿Cómo se siente?”

Parece simple, pero practicar y aprender a transmitir distintas emociones te resultará efectivo para comunicarte de manera persuasiva en tus textos. Además, construir este tipo de relatos funciona de maravilla para conseguir distintos puntos de vista, y esto es fundamental para pensar “fuera de la caja” y encontrar soluciones mediante la escritura creativa.

4. Cambia la historia

¿Qué te parece darle la vuelta a un cuento de toda la vida? Elige un cuento clásico que tengas fresco en tu cabeza, como “Los tres cerditos”, “Hansel y Gretel”*, y vuelve a escribirlo desde otro punto de vista. Por ejemplo, puedes cambiar las características de los personajes, darle un giro a la trama para crear una nueva moraleja o escribir un final inesperado que sorprenda al lector.

5. Mejora día a día

Cuando el cerebro sufre estrés, libera una hormona llamada cortisol. Una elevada cantidad de cortisol puede reducir la corteza prefrontal, la parte del cerebro encargada de la concentración y la toma de decisiones.
Cuando los altos niveles de esta hormona se acumulan en el cerebro durante extensos periodos de tiempo, disminuye la cantidad de señales eléctricas en el hipocampo -la parte del cerebro que controla el estrés- e incluso se pueden generar menos células cerebrales, por lo que la capacidad del cerebro para aprender y recordar se ve disminuida. “Todo esto afecta a la productividad y bloquea la creatividad”. Por eso, “intenta salirte de los moldes y no te tomes el día a día muy en serio”.

Líberate del estrés: ¿cómo hacerlo?

– Deja que tu cerebro dé rienda suelta a la imaginación, incluso aunque lo que pienses te parezca absurdo.

 – Sal de la rutina: haz tus tareas diarias de forma diferente, utiliza caminos alternativos o atrévete a decirle sí a un plan improvisado. Está comprobado que así se crean nuevas conexiones neuronales que te ayudan a cambiar de perspectiva.

– Apunta tus sueños al levantarte. Toma nota de todo lo que haya salido a la luz mientras dormías, ahí podrás encontrar cantidad de recursos interesantes.

– Ten siempre una libreta a mano. Te lo decimos por experiencia. Una vez que empieces a practicar, aparecerán poco a poco las nuevas ideas (y las mejores suelen pillarnos desprevenidos), de modo que el papel y el boli serán tus mejores aliados.

El cargo 5 EJERCICIOS DE ESCRITURA PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD apareció primero en Mamá en la Torre.

Pero también, como padres o madres, hay veces que no conseguimos solucionar aquello que preocupa a nuestros pequeños y lo cierto es que, llegados a esta situación, la mejor idea va a ser recurrir a un psicólogo infantil.

Lejos de ser un abandono emocional como padres, esta alternativa es algo que engrandece la labor de las figuras paternas. Y es que hay momentos en los que lo que le ocurre a nuestros hijos se nos escapa, no por falta de voluntad o empatía, sino porque necesitan unas herramientas cuya obtención requiere de la ayuda de profesionales que van a tratar sus problemáticas de forma individual.

Detectar que puede existir una problemática que necesite una gestión emocional específica es el primer paso a la hora de acudir a un profesional.

Pautas de comportamiento que indican que algo no va bien

Hay algunas señales claras que, si se perpetúan en el tiempo y como padres no conseguimos dominar, son indicativos de que el niño tiene algún problema:

– Reacciones o conductas agresivas. Normalmente sucede porque al niño le ocurre algo que no sabe explicar o gestionar, debido a su normal falta de herramientas. Este hecho es el que hace que pierda los nervios y explote, dando paso a situaciones tensas, agresivas o incluso violentas.

– Retroceso en el desarrollo. Utilizan esta estrategia de forma inconsciente para visualizar que alguna cosa en su interior no funciona bien y, de este modo, consiguen sentirse protegidos por los demás.

 – Cambios en la forma de actuar. Que algún niño cambie la manera en la que se relaciona con los demás es un indicativo de que hay alguna cosa que se ha modificado en su interior. Esto también se nota con la falta de concentración.

El cargo CUANDO DEBO LLEVAR A MI HIJO A UN PSICÓLOGO INFANTIL apareció primero en Mamá en la Torre.

En este sentido, las rupturas familiares suponen muchos cambios significativos en la vida de un niño o adolescente, y en ocasiones necesitan de ayuda de profesionales para poder aceptar y comprender la nueva realidad familiar. No obstante, la realidad es que surgen numerosos conflictos entre los padres cuando uno de ellos pone de manifiesto su deseo de que algunos de los hijos en común acuda a sesiones de atención o asistencia psicológica.

Las decisiones que afectan a la salud de los menores pertenecen a la esfera de la patria potestad que, como regla general, se encuentra atribuida a ambos progenitores. Por esta razón, para que un niño o adolescente acuda a terapia psicológica debe mediar el consentimiento de ambos padres.

La salud mental de los hijos, ¿qué pasa si no estamos de acuerdo?

Pero ¿qué sucede si no nos ponemos de acuerdo y uno se niega a que su hijo/a reciba asistencia psicológica? o ¿qué sucede si la pareja no es capaz de consensuar cuál es el profesional más idóneo para tratar al menor? Para estos casos, existe un procedimiento judicial rápido y sencillo por “desacuerdo en el ejercicio de la patria potestad”, en el que, a grandes rasgos, se insta al Juez para que resuelva cuál de las posturas presentadas por ambos progenitores es más beneficiosa para el interés superior del menor en cuestión.

De hecho, aunque pueda resultar inusual, para sustanciar este procedimiento, no es necesario la asistencia de abogado y procurador, existiendo formularios a disposición de los progenitores para presentar este tipo de peticiones ante el Juez competente.

No obstante, es habitual que, atendiendo a la importancia del bienestar emocional de los menores, muchos de padres y madres confíen su representación en este tipo de procedimientos a un letrado/a especializado en derecho de familia. Si bien la regla general es que es necesario el consentimiento de ambos progenitores para que un menor pueda recibir asistencia psicológica, existen excepciones en las que puede prescindirse del consentimiento de uno de ellos.

Las excepciones a la regla general están tasadas legalmente y, en líneas generales, están vinculadas con la existencia de procedimientos penales abiertos entre los progenitores, asistencia en servicios especializados por violencia de género y, evidentemente, procedimientos penales abiertos contra progenitores por atentar contra sus hijos/as. En estos casos, el progenitor que desee que el menor acuda a terapia psicológica únicamente deberá informar al otro del inicio del tratamiento, no siendo necesario que el segundo preste su consentimiento.

La realidad es que, a pesar de los desacuerdos que puedan surgir a la hora de decidir los profesionales que deben tratar a los menores, padres y madres cada vez son más conscientes de la importancia de la salud mental de sus hijos.

“UNA DE LAS COSAS MÁS AFORTUNADAS QUE TE PUEDEN PASAR EN

 LA VIDA ES TENER UNA INFANCIA FELIZ”.

El cargo ¿PUEDO LLEVAR A MIS HIJOS AL PSICÓLOGO SIN EL CONSENTIMIENTO DEL OTRO PROGENITOR? apareció primero en Mamá en la Torre.

JUEGOS PARA DISFRUTAR Y RELAJARSE

A través del juego relajante los niños pueden obtener un mayor autocontrol y ser conscientes de esta destreza y poner en marcha estas ideas para hacer frente a la ansiedad y el estrés.

• EL JUEGO DE LA SEMILLA

En este juego los niños tendrán que actuar como semilla de árbol. Tendrán que comenzar en cuclillas y la cabeza recogida hacia el abdomen. Poco a poco tendrán que extender los brazos y esturar las piernas lentamente.

• MANUALIDADES

Desde barcos de papel, hasta máscaras divertidas. Hay muchas opciones que requerirán del enfoque de su atención y, además, estimular su creatividad. Relajante, divertido y con beneficios estimulantes.

• HACER BURBUJAS

Los ejercicios de respiración son muy útiles para relajarse y una buena idea para esta actividad es hacer pompas de jabón. No solo hacerlas, sino intentar cuadrar un tamaño concreto que requiera control de la salida de aire.

• JUGAR CON PLASTILINA

Manipular plastilina es muy agradable al taco. Amasar distintas formas ayuda a liberar estrés y canalizar la energía de más. De nuevo, esta actividad exige una mayor atención por parte de los niños.

• JUEGOS EN EL AGUA

La bañera, o extraescolares en la piscina, son una gran idea para relajarse. El agua es un medio perfecto para aliviar la tensión, al activar el sistema nervioso y produciendo sensaciones muy agradables en el cuerpo.

• PASATIEMPOS

Sudokus, sopas de letras, crucigramas, son ideales para enfocarse en una tarea y relajarse al mismo tiempo que se potencian habilidades como la atención, o el razonamiento.

• EJERCICIO

Nada ayuda más a aliviar los nervios que moverse y cansarse. Salir a caminar, un paseo en bicicleta, o apuntarse a actividades extraescolares. Son grandes ideas que ayudan a alcanzar el objetivo de la calma.

El cargo ¿NIÑOS INQUIETOS? 7 JUEGOS RELAJANTES PARA QUE DISFRUTEN Y SE RELAJEN apareció primero en Mamá en la Torre.

Los celos entre hermanos son tan normales que incluso habría que preocuparse si estos no aparecen con la llegada del nuevo miembro. Los profesionales de esta entidad señalan que el hecho de que sean habituales, hay que limitarlos con el fin de que no aparezcan sufrimientos innecesarios.

Causas de los celos entre hermanos

Los celos entre hermanos surgen por la idea imaginaria de que la llegada del nuevo miembro supondrá la pérdida de afecto y cariño por parte de sus padres, en especial de la madre. A partir de este punto, como sus progenitores prestan más atención al recién llegado (dados los cuidados que requiere un bebé), no son capaces de entender esto y piensan que el pequeño les ha robado algo que les pertenecía.

Es más frecuente que los celos entre hermanos se sientan por parte de los primogénitos, cuando hay mucha diferencia de edad entre hermanos, así como en niños sobreprotegidos y en hogares con intensa rivalidad entre los parientes. AEP señala las siguientes circunstancias como favorecedoras de este sentimiento: pocas oportunidades de iniciativa, dependencia, comparaciones entre ellos o cambios bruscos en la actitud hacia los hijos.

¿Cómo se manifiestan los celos entre hermanos?

– Hostilidad y agresividad hacia el hermano. En lugar de cariño, los hermanos mayores se dirigen a los menores con golpes, mordiscos, pellizcos, empujones o cualquier acción con el fin de hacerles daño. En especial cuando sus padres no están presentes.

 – Cambios de personalidad. Se manifiestan en forma de una mayor adhesión o vigilancia de la madre, o aislamiento del resto de la familia, hablando poco y con conductas de regresión e infantilismo.

¿Cómo reaccionar ante los celos entre hermanos?

Los padres deben actuar de los siguientes modos si se aprecian celos entre hermanos:

– Antes del nacimiento es importante que los padres se muestren tranquilos con la intención de crear un clima de calma. Hay que evitar el chantaje emocional insinuando que se querrá más al futuro hermano si el presente se porta mal.

– Durante el nacimiento. Es adecuado que no se haga un drama de los momentos previos al parto, más allá de los nervios característicos, ya que entonces el hermano mayor podría relacionar la llegada del nuevo miembro con la situación de sus padres.

 – La vuelta a casa. Se recomienda que el regreso a casa sea cuando el hermano mayor está fuera y, una vez regrese, pueda ver y tocar al pequeño para disminuir su ansiedad y curiosidad.

– Primeros días en casa. Durante los primeros días del nuevo hermano en casa no hay que hacer grandes cambios en la vida del mayor. Tampoco es recomendable que, si visitan al bebé familiares o amigos, no lleven un regalo de “compensación” ya que cuando estos falten, aparecerán celos por la “desventaja” en atención.

El cargo Celos entre hermanos, normales hasta cierto punto apareció primero en Mamá en la Torre.