Desde la Fundación Understood indican que esta no es una situación atípica y que existen varios motivos que indican que los niños no quieran ir al colegio y prefieran quedarse en casa. ¡Incluso puede que tan solo necesiten un día libre para dedicarse a ellos! El problema viene cuando la actitud persiste y constantemente se niegan a acudir a la escuela. Para los padres es muy importante mantener la actitud adecuada.

¿Qué contestar al niño que no quiere ir a la escuela?

Es importante saber lo que está pasando cuando el niño dice algo tan simple como “no tengo ganas de ir al colegio”. Los padres pueden pensar que simplemente los hijos no se toman en serio sus obligaciones académicas. Sin embargo, hay que ir más allá y pensar que existe un problema (como por ejemplo vivir una situación de acoso, o el miedo a enfrentarse a un examen).

Los padres deben acercarse a hablar a sus hijos y preguntarles por qué no tienen ganas de ir, qué es lo que sucede y tratar de averiguar si existe un motivo que desconocen. En cambio, si la escusa es el cansancio, hay que tener en cuenta el cansancio que producen las labores escolares. En este sentido, hay que ayudar a los más pequeños a organizarse mejor para no sentir tanta fatiga.

Si por el contrario, los niños muestran una actitud exagerada ante la posibilidad de ir al colegio, los padres deben valorar una posible mala experiencia en el centro escolar: una riña con compañeros, sentirse sin amigos, o un malentendido con los profesores. De nuevo, habrá que preguntarle cuál es el motivo que provoca este sentimiento y tratar de actuar en consonancia, incluso aunque esto pase por hablar con el profesor. En el caso de que los niños reconozcan abiertamente que no quieren ir porque sus compañeros son malos con ellos, es importante en primer lugar hacerle ver que sus padres están de su parte. Hay que hablar abiertamente con ellos para que narren lo que está ocurriendo e ir a ver a los profesores para saber si se está ante un caso de acoso escolar para ponerle remedio.

Siempre es mejor dialogar

Los profesionales de Understood aconsejan que siempre es mejor hablar con los hijos sobre su resistencia a ir al colegio. De esta forma los padres podrán entender lo que está pasando. Es posible que en ocasiones los niños no sepan qué decir, y es entonces cuando habrá que prestar atención a lo que no explican con palabras y sí con actitudes. ¿Les causa frustración algún punto en concreto?

También es una buena idea ir al centro escolar para hablar con los profesores y saber si el hijo está siendo víctima de acoso. En este punto, es imprescindible que los niños sepan cómo enfrentarse a estas situaciones y avisar de las mismas para que puedan ponerse en marcha los mecanismos adecuados para ponerles remedio y que el colegio no se convierta en un lugar de tormento.

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Pero también, como padres o madres, hay veces que no conseguimos solucionar aquello que preocupa a nuestros pequeños y lo cierto es que, llegados a esta situación, la mejor idea va a ser recurrir a un psicólogo infantil.

Lejos de ser un abandono emocional como padres, esta alternativa es algo que engrandece la labor de las figuras paternas. Y es que hay momentos en los que lo que le ocurre a nuestros hijos se nos escapa, no por falta de voluntad o empatía, sino porque necesitan unas herramientas cuya obtención requiere de la ayuda de profesionales que van a tratar sus problemáticas de forma individual.

Detectar que puede existir una problemática que necesite una gestión emocional específica es el primer paso a la hora de acudir a un profesional.

Pautas de comportamiento que indican que algo no va bien

Hay algunas señales claras que, si se perpetúan en el tiempo y como padres no conseguimos dominar, son indicativos de que el niño tiene algún problema:

– Reacciones o conductas agresivas. Normalmente sucede porque al niño le ocurre algo que no sabe explicar o gestionar, debido a su normal falta de herramientas. Este hecho es el que hace que pierda los nervios y explote, dando paso a situaciones tensas, agresivas o incluso violentas.

– Retroceso en el desarrollo. Utilizan esta estrategia de forma inconsciente para visualizar que alguna cosa en su interior no funciona bien y, de este modo, consiguen sentirse protegidos por los demás.

 – Cambios en la forma de actuar. Que algún niño cambie la manera en la que se relaciona con los demás es un indicativo de que hay alguna cosa que se ha modificado en su interior. Esto también se nota con la falta de concentración.

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En este sentido, las rupturas familiares suponen muchos cambios significativos en la vida de un niño o adolescente, y en ocasiones necesitan de ayuda de profesionales para poder aceptar y comprender la nueva realidad familiar. No obstante, la realidad es que surgen numerosos conflictos entre los padres cuando uno de ellos pone de manifiesto su deseo de que algunos de los hijos en común acuda a sesiones de atención o asistencia psicológica.

Las decisiones que afectan a la salud de los menores pertenecen a la esfera de la patria potestad que, como regla general, se encuentra atribuida a ambos progenitores. Por esta razón, para que un niño o adolescente acuda a terapia psicológica debe mediar el consentimiento de ambos padres.

La salud mental de los hijos, ¿qué pasa si no estamos de acuerdo?

Pero ¿qué sucede si no nos ponemos de acuerdo y uno se niega a que su hijo/a reciba asistencia psicológica? o ¿qué sucede si la pareja no es capaz de consensuar cuál es el profesional más idóneo para tratar al menor? Para estos casos, existe un procedimiento judicial rápido y sencillo por “desacuerdo en el ejercicio de la patria potestad”, en el que, a grandes rasgos, se insta al Juez para que resuelva cuál de las posturas presentadas por ambos progenitores es más beneficiosa para el interés superior del menor en cuestión.

De hecho, aunque pueda resultar inusual, para sustanciar este procedimiento, no es necesario la asistencia de abogado y procurador, existiendo formularios a disposición de los progenitores para presentar este tipo de peticiones ante el Juez competente.

No obstante, es habitual que, atendiendo a la importancia del bienestar emocional de los menores, muchos de padres y madres confíen su representación en este tipo de procedimientos a un letrado/a especializado en derecho de familia. Si bien la regla general es que es necesario el consentimiento de ambos progenitores para que un menor pueda recibir asistencia psicológica, existen excepciones en las que puede prescindirse del consentimiento de uno de ellos.

Las excepciones a la regla general están tasadas legalmente y, en líneas generales, están vinculadas con la existencia de procedimientos penales abiertos entre los progenitores, asistencia en servicios especializados por violencia de género y, evidentemente, procedimientos penales abiertos contra progenitores por atentar contra sus hijos/as. En estos casos, el progenitor que desee que el menor acuda a terapia psicológica únicamente deberá informar al otro del inicio del tratamiento, no siendo necesario que el segundo preste su consentimiento.

La realidad es que, a pesar de los desacuerdos que puedan surgir a la hora de decidir los profesionales que deben tratar a los menores, padres y madres cada vez son más conscientes de la importancia de la salud mental de sus hijos.

“UNA DE LAS COSAS MÁS AFORTUNADAS QUE TE PUEDEN PASAR EN

 LA VIDA ES TENER UNA INFANCIA FELIZ”.

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Los celos entre hermanos son tan normales que incluso habría que preocuparse si estos no aparecen con la llegada del nuevo miembro. Los profesionales de esta entidad señalan que el hecho de que sean habituales, hay que limitarlos con el fin de que no aparezcan sufrimientos innecesarios.

Causas de los celos entre hermanos

Los celos entre hermanos surgen por la idea imaginaria de que la llegada del nuevo miembro supondrá la pérdida de afecto y cariño por parte de sus padres, en especial de la madre. A partir de este punto, como sus progenitores prestan más atención al recién llegado (dados los cuidados que requiere un bebé), no son capaces de entender esto y piensan que el pequeño les ha robado algo que les pertenecía.

Es más frecuente que los celos entre hermanos se sientan por parte de los primogénitos, cuando hay mucha diferencia de edad entre hermanos, así como en niños sobreprotegidos y en hogares con intensa rivalidad entre los parientes. AEP señala las siguientes circunstancias como favorecedoras de este sentimiento: pocas oportunidades de iniciativa, dependencia, comparaciones entre ellos o cambios bruscos en la actitud hacia los hijos.

¿Cómo se manifiestan los celos entre hermanos?

– Hostilidad y agresividad hacia el hermano. En lugar de cariño, los hermanos mayores se dirigen a los menores con golpes, mordiscos, pellizcos, empujones o cualquier acción con el fin de hacerles daño. En especial cuando sus padres no están presentes.

 – Cambios de personalidad. Se manifiestan en forma de una mayor adhesión o vigilancia de la madre, o aislamiento del resto de la familia, hablando poco y con conductas de regresión e infantilismo.

¿Cómo reaccionar ante los celos entre hermanos?

Los padres deben actuar de los siguientes modos si se aprecian celos entre hermanos:

– Antes del nacimiento es importante que los padres se muestren tranquilos con la intención de crear un clima de calma. Hay que evitar el chantaje emocional insinuando que se querrá más al futuro hermano si el presente se porta mal.

– Durante el nacimiento. Es adecuado que no se haga un drama de los momentos previos al parto, más allá de los nervios característicos, ya que entonces el hermano mayor podría relacionar la llegada del nuevo miembro con la situación de sus padres.

 – La vuelta a casa. Se recomienda que el regreso a casa sea cuando el hermano mayor está fuera y, una vez regrese, pueda ver y tocar al pequeño para disminuir su ansiedad y curiosidad.

– Primeros días en casa. Durante los primeros días del nuevo hermano en casa no hay que hacer grandes cambios en la vida del mayor. Tampoco es recomendable que, si visitan al bebé familiares o amigos, no lleven un regalo de “compensación” ya que cuando estos falten, aparecerán celos por la “desventaja” en atención.

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Cuando hay risas a todos nos gusta participar. Pasar un buen rato en este ambiente lanzando carcajadas al aire es algo que a nadie le gusta eludir, por ello una persona que sea capaz de hacer reír al resto es alguien muy bien valorado. Pero ¿dónde está el límite entre aquel que busca divertir a quienes los rodean y los que quieren buscar protagonismo?

Un ejemplo de esta última clase de personas son los “payasos de la clase”, niños que siempre buscan hacer reír a sus compañeros a cualquier precio, aunque esto suponga dejarse en ridículo. Una búsqueda de protagonismo a partir de estas bromas que encierra un comportamiento con el que se trata de ser aceptado en el círculo o simplemente dar rienda suelta a su nervioso.

Reclamando la atención de los demás Los expertos de la Fundación Understood, dedicada a las dificultades de aprendizaje y atención, explican que un ejemplo claro de “payasos de la clase” que reclaman miradas son, en ocasiones, los niños con Trastorno de Déficit de Atención, TDAH. Estos menores encuentran una forma de convertirse en el centro de su grupo a través de comentarios divertidos y otras bromas.

Al mismo tiempo, ser el “payaso de la clase” también puede ser una forma de ocultar estos trastornos. Estos niños pueden desviar la atención de sus compañeros con comportamientos como los siguientes:

– Usar calcetines muy llamativos u otras prendas que destaquen.

 – Responder siempre con una broma si le hacen una pregunta y no mantener conversaciones serias

 – Entrar las habitaciones donde están sus compañeros de forma estruendosa y con algún chascarrillo escuchado en televisión.

– No tener problema en dejarse en ridículo con tal de hacer reír a los compañeros.

CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS QUE SOLO QUIEREN LLAMAR LA ATENCIÓN

Los padres pueden ayudar a sus hijos a superar estas actitudes y a dejar de necesitar tantas atenciones para sentirse realizados. Estos son algunos consejos para este fin:

– Elogiar la gracia, pero poniendo límites. Ser gracioso no es algo malo, sin embargo, hay que marcar límites para evitar que esta actitud se convierta en algo malo.

– Potenciar otras habilidades.

Ser el payaso de la clase en ocasiones es la única forma que encuentran los niños de encajar y encontrar un lugar en el grupo. Potenciando otras habilidades, los menores podrán encontrar otras formas de encajar con el resto.

– Hablar con los profesores.

 Quizás el niño sólo se comporte así en el colegio, por lo que hablar con el personal docente puede arrojar algo de luz al asunto y poner en conocimiento de los padres actitudes que estos desconocían.

– Reforzar su autoestima.  El niño a quien no le importe quedar en ridículo con tal de ser el centro de atención arrastra un grave problema de autoestima. Reforzar la idea de que valen tanto o más que el resto puede ayudarles a sentirse bien con ellos mismos.

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Es muy importante trabajar en casa la sociabilidad, la autonomía y la autoestima para que el niño se sienta capaz de relacionarse positiva y eficazmente con los demás. En los niños, el desarrollo de la autonomía y la autoestima puede ser un factor importante para su sociabilidad.
Cuando un niño se siente seguro de sí mismo y es capaz de tomar sus propias decisiones, es más probable que se sienta cómodo interactuando con los demás y formando amistades. Por otro lado, si un niño carece de autonomía y autoestima, es posible que tenga dificultades para relacionarse con los demás y puede sentirse menos inclinado a participar en actividades sociales.

Es importante tener en cuenta que el desarrollo de la autonomía y la autoestima en los niños no es algo que ocurra de la noche a la mañana. Requiere tiempo y esfuerzo por parte de los padres y otros adultos responsables de cuidar al niño. Al fomentar la independencia y la confianza en sí mismo en los niños y al brindarles el espacio y el apoyo necesarios para tomar sus propias decisiones, se pueden ayudar a desarrollar su autoconcepto y su sociabilidad.

CÓMO DESARROLLAR LA SOCIABILIDAD DE LOS NIÑOS

Para lograrlo, no le pongas nunca en evidencia con comentarios negativos como: “Eres un antipático”, “¡Qué tímido eres!”. Al etiquetarlo estamos retroalimentando su introversión y avergonzándole más aún.

Al estar “en su terreno” se sentirá más seguro y reforzaremos su autoestima. Si es necesario, podemos sentarnos los primeros días con él a jugar en el parque, hablar con los niños e ir introduciendo poco a poco al niño/a en la conversación. Después podemos hablar con él/ella sobre lo bien que se lo ha pasado, tras una tarde de juego y lo que más le ha gustado hacer. En caso de conflicto, lo más conveniente es tomarlo con naturalidad, no angustiaros.

Más tarde, en casa, podemos animarle a que cuente qué le ha pasado, porqué, cómo se siente y cómo lo vamos a solucionar. Una vez que le hemos escuchado es necesario que le demos estrategias para solucionar y saber actuar en situaciones similares, incluso dramatizando la situación y enseñándole cómo comportarse.

Preguntas para reforzar la autonomía y la autoestima

Si quieres que tu hijo/a sea más sociable, plánteate si como padre/madre lo estáis haciendo bien, respondiéndote sinceramente a estas preguntas:

– ¿Dejas que realice el niño sólo aquello que ya sea capaz de hacer por sí mismo? O por el contrario, ¿dejas de proponerle encargos por miedo o por falta de confianza?

 – ¿Recoge sus juguetes? ¿Es ordenado? ¿Le ayudas a hacerlo enseñándole o simplemente le mandas hacerlo?

– A la hora de vestirse y desvestirse ¿aprovechas para enseñarle cómo debe hacerlo? ¿Cómo colocar su ropa? ¿Dialogas con tu hijo sobre lo que está haciendo en cada momento, diciéndole cómo se llama cada prenda y para qué sirve? ¿Aprovechas este tiempo para hablar de sus cosas o simplemente comentarle cómo te ha ido el día (por ejemplo)?

– ¿Cómo preparas el momento de su aseo personal?

– ¿En casa procuras desayunar, almorzar o por lo menos cenar todos juntos, facilitando un diálogo con todos los miembros, en el que también participan los más pequeños?

– En casa, ¿todos tienen una tarea o encargo? ¿Está distribuida por edades, por tiempo, dificultad, etc.?

 – ¿Alabas todo aquello que consigue hacer? A la hora de corregir ¿lo haces con cariño, teniendo en cuenta su afectividad?

– ¿Realizas comentarios positivos de sus logros?

– ¿Le propones actividades adecuadas para que pueda lograr realizarlas con éxito y hacerle un comentario positivo que aumente su prestigio entre los miembros de la familia?

– ¿Le animas en los momentos difíciles?¿Cómo?

 
– ¿Te mantienes vigilante y solo ofreces tu ayuda en los momentos necesarios? En la educación de los hijos, ¿son unos padres preactivos, que intentan ir por delante de los posibles problemas que puedan originarse en la relación social?

– ¿Conoces los puntos fuertes de cada hijo y te apoyas en ellos para estimularles?

– ¿Le animas a superar aquellas cosas que le cuestan? ¿Cómo?

– ¿Valoras sus logros? ¿Cómo?

– ¿Confías en sus posibilidades? Cuando te encuentres con vecinos, amigos o familiares, no insitas delante de la gente si en ese momento no quiere saludar. Procura no hacer comentarios negativos sobre su comportamiento en público, solo para quedar bien delante de los amigos, porque se los creerá y estarás reforzando su comportamiento negativo.

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No podemos facilitarles siempre todo, tenemos que enseñarles a ser resolutivos por sí solos, a que tengan iniciativa propia, a que sepan trabajar en equipo. Es por su bien, pero también por el nuestro, somos sus padres, no sus mayordomos, ni sus secretarios, ni sus guardaespaldas.

5 CONSEJOS PARA QUE APRENDAN A SER RESOLUTIVOS POR SÍ MISMOS

La vuelta de las vacaciones es un momento estupendo para enseñar todo esto, desde que son muy pequeños.

1. Enséñales a hacer cosas

Las tareas domésticas y los encargos ayudan a fomentar los valores que he mencionado anteriormente. Que se puedan valer por sí mismos. Si desde pequeños les enseñas a hacerse la cama, a recoger su habitación, a colaborar en la limpieza de la casa, en las compras y cocinar los menús, estás preparándolo para que sea capaz de sobrevivir en un futuro, le estás dando herramientas para que sea autónomo, resolutivo, tenga iniciativa, sepa pensar y decidir por sí mismo. Cuanto más pequeños son, más fácil resulta que se motiven con estas actividades y lo vean como un juego. En las edades tempranas les encanta colaborar y es el momento ideal para sentar hábitos que con el tiempo se convertirán en virtudes.

Algunos TIPS para ponerlo en práctica serían:

– Reparte las tareas domésticas, enseña cómo las deben hacer.

 – Supervisa las tareas con motivación, busca siempre algo que esté bien y felicítale, si hay algo que mejorar hazlo como un consejo, no como una crítica.

– Cambia las tareas para que todos las aprendan. Recuerda que el éxito depende del trabajo en equipo, entre todos.

2. Enséñales a pensar, a usar su intelecto, a tener criterios y razones

¿Cómo? Con preguntas sencillas, que tengan varas opciones de respuesta, por ejemplo: ¿qué haríamos si se estropea la cocina a la hora de comer? Es interesante ver las distintas soluciones que los niños pueden aportar. Evita dar tú las soluciones, deja que discurran, al igual que cuando ellos te hacen una pregunta, diles “¿tú qué opinas? O, ¿tú que crees?  Déjales hablar que se expresen, argumenten y razonen, siempre tienes tiempo de enseñarles.

 – Juega a plantear problemas para pensar “¿qué haríamos si nos olvidamos las llaves del coche?”

 – Juega hacer preguntas para describir objetos, lugares, personas “qué, cómo, cuándo, dónde, para qué …”

– Juega a hacer acertijos “¿De qué color es el caballo blanco de Santiago?”

– Juega a inventar finales diferentes a los cuentos tradicionales, “¿qué pasaría si a Blancanieves no le gustase la fruta, ¿qué habría hecho la bruja? ¿Qué habría pasado?”

3. Enséñales a elegir, entre dos opciones que tú veas bien

Así irán aprendiendo a tomar decisiones. Con ello, tu hijo se sentirá mayor, ya que puede decidir y aprenderá a ver los pros y los contras de las cosas. Dependiendo de sus edades puedes empezar con decisiones cotidianas sencillas y que, poco a poco, pueden tener mayor importancia.

Por ejemplo: “¿qué prefieres ponerte hoy las bermudas azules o las blancas o qué prefieres hoy de postre pera o manzana? ¿Qué hacemos… vamos caminando o en bus, a casa de los abuelos?” Es bueno que analice las ventajas y desventajas para poder decidir.

4. Enséñales a valorar las cosas

Todo lo que tienen, lo que los demás hacen por ellos, el trabajo de la gente, a valorar cada día que amanece… El que da valor a las cosas, las cuida mejor y se esfuerza el doble.

– Insiste en el uso de la palabra “gracias”, como dice el refrán “de bien nacidos es ser agradecidos”, agradecidos por lo que tienen y por lo que les dan.

– Crea en ellos un espíritu positivo, fijándoos y resaltando siempre las cosas buenas. Muéstrales a ver la botella medio llena en vez de medio vacía, optimismo ante todo.
– Frente a una queja tiene que haber siempre un par al menos de cosas buenas que contrarresten.

– Ante un problema, siempre buscamos una solución con optimismo y, si no podemos solos, buscamos ayuda, pero no nos rendimos.

5. Enséñales amar

Amar a los demás, amar la belleza, amar la naturaleza, amar lo que hacen, en definitiva, amar la vida. Porque el ser humano necesita amar y ser amado, y eso también se aprende con el ejemplo de los padres, familiares y amigos.

 – Que aprendan a observar los pequeños detalles y descubrir la belleza de un paisaje, de una flor, de una música… Huye de lo chabacano y cutre, busca la belleza en todos los sentidos.

– Enséñales a ser solidarios, a ponerse en el lugar del otro para poder amar. Enséñales lo que es la empatía.

– Para todo ello; como madre o padre: motiva y déjales hacer. Y como hijo: primero miro y escucho; después pienso y aprendo; y, por último, actúo.
– Habrá veces que se equivoquen, no pasa nada, así se aprende. Dejad que vuestros hijos se equivoquen y así aprenderán, mientras que, si siempre lo hacéis todo por ellos, no solo no aprenderán, sino que no tendrán la necesidad de hacerlo por ellos mismos y, por supuesto, no disfrutarán de la satisfacción que da, el saber hacer las cosas uno mismo, el conseguir pequeños retos.

EVITA QUITAR LAS PIEDRAS DE SU CAMINO: ENSEÑALES A SUPERAR OBSTÁCULOS

 ¿Vas a privar a tus hijos de todo eso por querer quitar todas las piedras del camino? Hay personas que son muy indecisas y es porque, siempre, alguien ha decidido por ellas.

La vida no es fácil, hay momentos buenos y no tan buenos, de risas y a veces de llanto, pero ahí está la grandeza de nuestras vivencias, en poder experimentar todas esas emociones y aprender cada día una nueva cosa. Hay padres y madres que no consiguen cortar el cordón umbilical con sus hijos e intentan vivir su vida por ellos allanando el camino continuamente, sin darse cuenta que, en realidad, les hacen un flaco favor, impidiendo que se equivoquen, que mejoren y que aprendan por sí solos.

Prepara a tus hijos para el camino de su vida. Enséñales a hacer las cosas, a esforzase, a superarse, a darse a los demás, a compartir, a disfrutar de la vida. Muéstrales cómo ser libres para saber elegir y conseguirás que sean felices andando su propio camino, porque sabrán que estáis siempre ahí para escucharles, para ayudarles en lo que necesiten y apoyarles en su propia vida.

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1. Conciencia de uno mismo o autoconciencia

Es importante que el niño tenga un conocimiento pleno sobre sí mismo. Debemos ayudarle a conocer tanto sus virtudes como sus defectos para que adquiera confianza en sí mismo y tenga una mayor capacidad autocrítica. Reforzar este aspecto le ayudará a poder tomar mejores decisiones en el futuro y no guiarse solo por sus emociones.

2. Autorregulación

Eliminar sentimientos como la rabia o la frustración en nuestros hijos es imposible. Sin embargo, podemos ayudarles a regular estos estados de nerviosismo o impulsividad creando en ellos una mayor serenidad. Esta cualidad puede ayudar a los más pequeños a crear herramientas para su futuro que le permitan gestionar mejor sus decisiones, por ejemplo, pensando antes de actuar.

3. Motivación

La motivación es imprescindible para que los más pequeños logren los objetivos que tienen en sus vidas. Trabajar este aspecto les ayuda a adquirir tenacidad, ilusión, perseverancia, e incluso, tolerancia a las frustraciones. De esta forma, logran una mayor productividad y eficiencia para su futuro profesional.

4. Empatía

La empatía es fundamental para que nuestros hijos puedan comprender lo que sienten las personas que se encuentran a su alrededor. En este sentido, debemos ayudarles a adquirir la capacidad de reconocer las emociones de los demás, saber escucharlos, ponerse en su lugar y entender cómo se sienten. Este aspecto es básico en las relaciones sociales que les acompañarán el resto de su vida.

5. Habilidades sociales

Las habilidades sociales están estrechamente ligadas con la empatía, ya que es imprescindible entender las emociones de las personas de nuestro alrededor para saber cómo actuar. Trabajando este aspecto, el niño consigue interactuar de forma adecuada y una mayor capacidad de asertividad.

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